کتاب «روش و روش‏‌شناسی تحلیل تصویر» نوشته «ژیلیان رُز» از صاحب‏‌نظران حوزه روش‌‏شناسی بصری است که توسط دکتر سیدجمال‏‌الدین اکبرزاده جهرمی و با نظارت دكتر سیدمجتبی رضوی طوسی در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات ترجمه شده است. در اين کتاب تلاش شده ضمن بررسي منابع عمده تصويري مانند نقاشي‌ها، عكس‌ها، فيلم‌ها، سريال‌هاي تلويزيوني و آگهي‌هاي تبليغاتي با زباني گويا و كاربردي، «روش‏شناسی بصری» با رویکردی انتقادی نيز به خوانندگان معرفي شود. نویسنده كتاب، مواد بصری را واجد اهمیت فرهنگی ویژه و نیز در بردارنده عناصری می‏داند که در خود، روابط قدرتی را نهفته دارند و بر اعمال اجتماعی ما تأثیر گذارند. بنابراين توجه كتاب معطوف به بررسي روش‌مند نحوه ديدن و ديده‌شدن است. این کتاب، راهنمایی عملی برای تحلیل تصویر است و نویسنده به روشنی، رویکردهای گوناگون اعم از تحلیل محتوا، نشانه‏‌شناسی، تحلیل گفتمان و تحلیل روانکاوانه را همراه با مثال‏‌های مختلف تصویری ارائه می‏‌کند. كتاب «روش و روش‌‏شناسی تحلیل تصویر» با همکاری مرکز پژوهش و سنجش افکار صدا و سیما در 397 صفحه و شمارگان 1000 نسخه و با قيمت 180000 ريال منتشر شده است.  

• نویسنده: ترجمه دکتر سیدجمال‏‌الدین اکبرزاده جهرمی
• قیمت: 180000 ریال

معرفي كتاب «پژوهشنامه محصولات فرهنگی غیرمجاز» مؤلف: ایرج فیضی ◄ويراستار ادبي: مریم پاک‏رو ◄تعداد صفحه: 160 ◄سال انتشار: 1386 ◄نوبت چاپ: اول ◄شمارگان: 200 ◄ناشر : پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات   کتاب حاضر با عنوان «پژوهشنامه محصولات فرهنگی غیرمجاز» توسط ایرج فیضی نگاشته شده است. این اثر در سال 1386 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. در این کتاب، نتایج طرح‌‏های اجراشده در موضوع «محصولات فرهنگی غیرمجاز» ارائه، جمع‏‌بندی و تحلیل شده است. علاوه بر این، سایر تحقیقات مرتبط با این موضوع ، مباحث نظری مرتبط و همچنین برخی آمارها و اطلاعات مربوط به محصولات فرهنگی غیرمجاز ارائه شده است. نویسنده کتاب «پژوهشنامه محصولات فرهنگی غیرمجاز» معتقد است که محصولات فرهنگی غیرمجاز دارای دو بُعد صوری و محتوایی هستند. بُعد صوری به عدم رعایت کپی‎رایت ارجاع دارد و غیرمجاز بودن محصولات فرهنگی از بُعد محتوا، ناشی از محتوای غیراخلاقی و مبتذل آنهاست. هریک از این ابعاد، ضمن آنکه موضوع و مسئله‌‏ای مستقل هستند، در وضع کنونی جامعه ما تا حدود زیادی (از نظر توزیع‏ کنندگان آنها و ...) به هم مرتبطند. کتاب حاضر در چهار فصل، ساختاربندی شده است. فصل اول به بیان مسئله، ضرورت و اهمیت تحقیق و اهداف آن اختصاص دارد. در فصل دوم ابتدا به مبانی و مباحث نظری مرتبط با مسئله «محصولات فرهنگی غیرمجاز» پرداخته شده، سپس نتایج تحقیقاتی که در این خصوص انجام شده، مطرح گردیده است. فصل سوم، به معرفی و ارائه نتایج چهار طرح پژوهشی که در گروه پژوهشی «محصولات فرهنگی غیرمجاز» اجرا شده، اختصاص دارد. فصل چهارم این کتاب شامل سه قسمت است، در قسمت اول به جمع‌‏بندی و فراتحلیل نتایج تحقیقات انجام ‏شده پرداخته شده است. در قسمت بعد جمع‌‏بندی و فراتحلیل چهار طرح انجام ‏شده در گروه ارائه شده و نهایتاً در قسمت آخر راهکارها و پیشنهادهایی برای برخورد با مسئله «محصولات فرهنگی غیرمجاز» ارائه شده است. براي دانلود كامل كتاب اینجا كليك كنيد.

• نویسنده: ایرج فیضی
• قیمت: 0 ریال

سلسله گفتگوها در باب فقه هنر كتاب سلسله گفتگوها در باب فقه هنر به اهتمام مهدي همازاده ابيانه از سوي انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات و با همكاري مدرسه عالي هنر منتشر شده است. اين اثر نتيجه پژوهشي است كه با نظارت دكتر سيدمحمدحسين نواب انجام شده است.     این کتاب شامل شش گفت‌وگوست که چهار مورد در چارچوب فقه خرد (ناظر به یک قالب خاص هنری مانند مجسمه‌سازی، شعر، غنا و...) صورت گرفته و دو مورد ديگر در چارچوب فقه کلان؛ در چهار گفت‌و‌گوی اول، ترسیم شمایی از فضای بحث فقهی موجود در ذیل موضوعات خاص هنری مدنظر بوده و سپس، نقد برخی برداشت‌های کم اعتنا به زمینه‌ها و شرایط تاریخی صدور این احکام و نیز پرسش و پاسخ‌های جدی در باب مفهوم‌شناسی غنا، لهو، آلات لهو، تخیل در شعر، و... . در دو گفت‌وگوی آخر نيز به بحث پیرامون «فقه کلان هنر» پرداخته شده است. بدین معنا که قبل از ترسیم و تنسیق قواعد و ضوابط کلان در فقه هنر که از نصوص مبین اهداف و مقاصد کلی و همچنین با نگاه به نظریات بالادستی شارع در حوزه‌های مرتبط با این باب، استخراج می‌شود ورود به استظهار و استنباط از روایات خاص، ضابطه‌مند نخواهد بود. كتاب سلسله گفتگوها در باب فقه هنر 150 صفحه و قيمت آن 10 هزار تومان است.

• نویسنده: مهدي همازاده ابيانه
• قیمت: 100000 ریال

      معرفي كتاب «هویت اجتماعی و فضای سایبرنتیک»     مؤلف: دکتر بهزاد دوران ◄ويراستار علمی: دکتر فرهاد امام جمعه و دکتر عبدالله بیچرانلو ◄ويراستار ادبي: مجتبی ایزدی و سمیرا فتحعلی آشتیانی ◄تعداد صفحه: 179 ◄سال انتشار: 1386 ◄نوبت چاپ: اول ◄شمارگان: 200 ◄ناشر : پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات کتاب حاضر با عنوان «هویت اجتماعی و فضای سایبرنتیک» توسط دکتر بهزاد دوران نگاشته شده است. این اثر در سال 1386 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر بهزاد دوران عضو هیات علمی پژوهشگاه علوم و فناوری اطلاعات ایران (ایرانداک) است. وی در سال 1375 مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته علوم اجتماعی از دانشگاه تربیت مدرس اخذ نمود و تحصیلات دکترای خود را در رشته جامعه‌‏شناسی در همان دانشگاه، در سال‏ 1381 به پایان رساند. از دیگرکتاب‏‌های منتشرشده وی می‌‏توان به کتاب «مدیریت ارتباطات علمی»، «هویت اجتماعی: رویکردها و نظریه‌‏ها»، «نشانه‏‌شناسی رسانه‏‌ها» و «علوم اجتماعی (جامعه‏‌شناسی نظام جهانی)» اشاره کرد. همچنین وی بیش از 40 مقاله منتشر و یا در همایش‏‌ها و سمینارهای مختلف ارائه کرده است که از آن جمله می‏‌توان به «وبلاگستان زبان فارسی و مدیریت دانش در ایران»، «کاربری تفننی تلفن همراه: مطالعه موردی کاربران مسافر مترو تهران»، «هویت‏‌یابی در عصر بحران هویت: چالش‌‏های سیاستگذاری فرهنگی» و «اینترنت و هراس‌‏های اخلاقی آن در ایران» اشاره کرد. نویسنده کتاب «هویت اجتماعی و فضای سایبرنتیک» معتقد است که پیدایی و گسترش ارتباطات رایانه‏‌ای یکی از مهمترین دستاوردهای تکنولوژیکی جدید ارتباطی ـ اطلاعاتی است که ارتباطات را معنایی تازه بخشیده و موجب دگرگونی در تعاملات اجتماعی شده است. به اعتقاد نگارنده، شتاب اعجاب‏‌آور و رشد تصاعدی همه‏‌گیری و همه‌‏جاگیری شبکه‏‌های رایانه‌‏ای، آشکارا نشان‏‌دهنده سیلی بنیان‏کن است که به زودی همگی را خواه ناخواه، با خود خواهد برد و تحقیق در آثار و پیامدهای حتی احتمالی این ارابه نافرمان و پرشتاب به تعبیر گیدنز، نه تنها شرط عقل که کمترین کار برای آمادگی و اتخاذ هر تمهید لازم است. بر این اساس، پرسش اصلی این کتاب عبارت است از اینکه آیا تعامل از طریق ارتباطات رایانه‌‏ای، هویت اجتماعی طرف‏‌های تعامل را متاثر می‏‌سازد؟ اهداف کتاب حاضر را می‌‏توان براساس زمینه‏‌های پژوهشی تازه و روزآمد آن، بدین شرح برشمرد: شناسایی فضای سایبرنتیک به مثابه یک موضوع فراگیر ارائه تصویری جامع  و مانع از هویت به مثابه یکی از مهمترین مباحث روز اجتماعی در ایران و جهان یافتن پاسخی تجربی برای پرسش از تاثیر ارتباطات رایانه واسط بر هویت‏‌های اجتماعی کتاب حاضر در پنج فصل و با عناوین «کلیات»، «ادبیات پژوهش»، «روش‏‌شناسی»، «داده‌‏های پژوهش» و «بحث و نتیجه‏‌گیری» ساختاربندی شده است. براي دانلود كامل كتاب اینجا كليك كنيد.

• نویسنده: دکتر بهزاد دوران
• قیمت: 0 ریال

خلاصه مقالات اولین همایش ملی مطالعات اجتماعی دین و اسلام اين كتاب در واقع خلاصه‌ پايان‌نامه‌هاي پذيرفته شده در اولین همایش ملی مطالعات اجتماعی دین و اسلام است كه از سوي انجمن جامعه‌شناسی ایران و انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات و با مشاركت پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات در ارديبهشت 1394 در تهران برگزار شده است.     دبير علمي اين همايش در مقدمه كتاب چنين نوشته است: «در این همایش تجربه گشودن و عرضه کردنِ محتوای پایان‌نامه‌ها در گام اول در حوزه‌ مطالعات اجتماعی دین آغاز شده است. تجربه‌ ورود به دنیای درونیِ پایان‌نامه‌ها در همین یک حوزه‌ خاص نشان داد که پایان‌نامه با همه‌ انزوایی که در آن است، گاه عرصه‌ جسارت‌ها و بلندپروازی‌هایی بوده که در کتاب کم‌تر به چشم می‌خورد. برخی از پایان‌نامه‌ها مجالِ بروز جرقه‌های تازه‌ای بوده‌اند که می‌تواند مسیرهای تازه در پیش‌رفت علم باز کند. حوزه‌هایی از قبیل اقلیت‌های دینی و قومی، روحانیت، جنبش‌های دینی، نسبت میان دین و زمان، گونه‌های دین‌داری و عوامل مرتبط با دین‌داری از قبیل سبک زندگی، اخلاق کار، امنیت وجودی و عرصه‌ عمومی حوزه‌های کم‌تر پرداخته شده‌ای هستند که در میان پایان‌نامه‌های این همایش به چشم می‌خورند.» در اين كتاب خلاصه 62 پايان‌نامه در حوزه مطالعات دين و اسلام گردآوري شده است. دريافت متن كامل كتاب

• نویسنده: مجموعه مقالات
• قیمت: 0 ریال

  اهمیت روزافزون موضوع همگرایی و تحولات فناورانه رسانه‌ها در حوزه ارتباطات و رسانه‌های جمعی و نبود ادبیات علمی قابل توجه در این زمینه، مهمترين عامل تهیه مجموعه مقالاتی با عنوان «روند همگرایی و تحولات فناورانه رسانه‌ها» در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات بوده است تا در آن با نگاهی به ابعاد مختلف و تأثیرات این مقوله، برای مطالعات و تحقیقات بعدی چشم انداز مناسبی ایجاد شود. از همگرایی و تحولات فناورانه رسانه‌ها به عنوان «سومین انقلاب ساختاری ارتباطات» ياد مي‌شود. همگرایی رسانه‌ها، تغییرات عمده‌ای در شیوه تولید، طراحی و استفاده از رسانه‌ها در دنیای جهانی شده ما بوجود آورده است. جریان «همگراسازی» رسانه‌ها را می توان به جریان «جهانی‌سازی» تشبیه کرد که موجب بازتعریف حوزه‌های مختلف زیست از جمله تجارت، اجتماع، فرهنگ، سرگرمی و حقوق شده است. در اين كتاب، همگرایی و تحولات فناورانه رسانه‌ها در چهار بخش تشريح و تبيين شده است: بخش اول- جنبه‌های نظری بخش دوم- جنبه‌های رسانه ای بخش سوم- جنبه‌های روزنامه نگاری بخش چهارم- جنبه‌های اجتماعی عناوين مقالاتي نيز كه در هر بخش تدوين شده به اين شرح است: بخش اول- جنبه‌های نظری فناوری های نوین ارتباطی؛ مدلی برای همگرایی فناوری، انسان و جامعه؛ دکتر مسعود کوثری همگرایی رسانه؛ پیشینه تاریخی و آینده پیش رو؛ دکتر زهره شاه قاسمی چالش‌ها و ظرفیت‌های همگرایی رسانه‌ای در جهان دو فضایی شده؛ دکتر علی حاجی محمدی بخش دوم- جنبه‌های رسانه ای فناوری‌های نوین پخش تلویزیونی و سیاستگذاری تلویزیون در ایران؛ دکتر عبدالله بیچرانلو سینما و فن آوری های نوین ارتباطی؛ دکتر بهارک محمودی بازی‌های آنلاین و همگرایی رسانه ای: ترکیب خلاقانه رسانه ها؛ مطالعه موردی بازی تراوین؛ دکتر آوات رضانیا همگرایی فناوری با رویکرد رسانه‌های اجتماعی؛ جواد افتاده بخش سوم- جنبه‌های روزنامه نگاری همگرایی در رسانه های خبری آنلاین: بررسی انواع همگرایی در روزنامه‌های چاپی و آنلاین؛ دکتر مقداد مهرابی از روزنامه نگاری شهروندی تا شبکه‌وندی؛ همگرایی و آینده نگری یک حرفه؛ دکتر حسين بصيريان جهرمي بخش چهارم- جنبه‌های اجتماعی تحولات فناورانه رسانه های اجتماعی و مشارکت سیاسی؛ دکتر حمیده مولایی همگرایی رسانه ها و آموزش مجازی در مدارس و دانشگاهها؛ دکتر عباس تقی زاده كتاب «رسانه‌ها؛ روند همگرایی و تحولات فناورانه» اسفند 1393 و با قيمت 15 هزار تومان منتشر شده است.

• نویسنده: فرزانه نزاکتی
• قیمت: 150000 ریال

معرفي كتاب «جنسیت، فرهنگ، ارزش‌‏ها و نگرش‌‏ها»                                         ◄ مؤلف: دکتر سوسن باستانی ◄ويراستار علمی: دکتر عبدالله بیچرانلو ◄ويراستار ادبي: حورا ناصری مرتضوی ◄تعداد صفحه: 150 ◄سال انتشار: 1387 ◄نوبت چاپ: اول ◄شمارگان: 1000 ◄قيمت: 33000 ريال ◄ناشر : پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات کتاب حاضر با عنوان «جنسیت، فرهنگ، ارزش‏‌ها و نگرش‏‌ها» به کوشش دكتر سوسن باستانی نگارش شده است. این اثر در سال 1387 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر سوسن باستانی دانش‏‌آموخته دکترای جامعه‏‌شناسی از دانشگاه تورنتو کانادا است. كتاب «جنسیت، فرهنگ، ارزش‏‌ها و نگرش‏‌ها» بر این موضوع تاکید دارد که فرهنگ و ارزش‏ها در تعیین رفتار انسانی، نقش کلیدی دارد. فرهنگ در اشکال متفاوت مانند: سنت، زبان، مذهب، هنر، ادبیات، موسیقی و ... آشکار می‌‏شود و در ارزش‏‌هایی که جوامع آن را گرامی می‏‌دارند، متبلور می‏‌گردد. فرهنگ، یک محیط نمادین است که ما در آن زندگی می‏‌کنیم. با دقت به این محیط، درمی‏‌یابیم از یک گروه به گروه دیگر متفاوت است. در واقع ما که در یک کشور ساکن هستیم، با فرهنگ‏‌های مختلف زندگی می‌‏کنیم. شناخت این فرهنگ‏‌ها و اینکه چرا و چگونه متفاوتند، وظیفه جامعه‌‏شناسان و دیگر محققان است. به اعتقاد نگارنده؛ برنامه‌‏ریزی فرهنگی دقیق، نیاز به شناخت فرهنگ گروه‏‌های مختلف جامعه دارد؛ و باید بررسی‏‌های انجام‏‌شده از زوایای مختلف تجزیه و تحلیل گردد. کتاب حاضر، بر آن است که تفاوت‏‌های مردان و زنان را در زمینه دو عنصر محوری هر فرهنگ یعنی ارزش‏ها و نگرش‏ها مطالعه کند. چند سوال در این زمینه مطرح است: آیا رابطه بین جنسیت، ارزش‏ها و نگرش‏ها وجود دارد؟ آیا می‏‌توان از فرهنگ زنان یا ارزش‏ها و نگرش‌‏های زنان صحبت کرد؟ نگرش زنان در خصوص تفاوت‏های جنسیتی چگونه است؟ در جواب به این سوال‏ها، کتاب حاضر در سه بخش تنظیم شده است: بخش اول به مرور مفاهیم و نظریه‏‌های فرهنگی، ارزش‏ها، نگرش‏ها، جنسیت و کلیشه‏های جنسیتی اختصاص یافته است. بخش دوم کتاب، بر فراتحلیل بررسی‌های انجام‌‏شده درباره اثر جنسیت بر ارزش‌‏ها و نگرش‏‌ها متمرکز شده است. در بخش سوم، نگرش زنان به تفاوت‏ها و تبعیض‏‌های جنسیتی در سه بُعد زیستی، اجتماعی و اقتصادی بررسی شده است. این کتاب در چهار فصل با عناوین «بررسی مفاهیم و نظرها»، «جنسیت، ارزش‏‌ها و نگرش‌‏ها: فراتحلیل بررسی‏‌های موجود»، «بررسی نگرش جنسیتی زنان» و «نتیجه‏‌گیری» ساختاربندی شده است. براي دانلود كامل كتاب اينجا كليك كنيد.

• نویسنده: دکتر سوسن باستانی
• قیمت: 33000 ریال

معرفي كتاب «ایران و ظرفیت‏های فرهنگی اکو» مؤلف: دکتر حسین نوروزی ◄ويراستار ادبي: هوشنگ رضایی ◄تعداد صفحه: 244 ◄سال انتشار: 1392 ◄نوبت چاپ: اول ◄شمارگان: 200 ◄قيمت: 70000 ريال ◄ناشر : پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات     کتاب حاضر با عنوان «ایران و ظرفیت‏‌های فرهنگی اکو» توسط دکتر حسین نوروزی نگاشته شده است. این اثر در سال 1392 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است.   دکتر حسین نوروزی عضو هیئت علمی دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران است. وی تحصیلات کارشناسی‌ارشد خود را در رشته روابط بین‏الملل در سال 1377 به پایان رساند و مدرک دکتری خود را در همین رشته و در سال 1386 اخذ کرد. از ایشان چندین مقاله علمی در نشریات علمی – پژوهشی به چاپ رسیده است که از جمله آنها می‏توان به مقاله‏‌های «اقتصاد جهانی و دیپلماسی اقتصادی کشورهای در حال توسعه؛ ظرفیت‏‌های پردازش گفتمانی و قاعده‌ای»، «نظام جهانی حقوق مالکیت فکری و روابط شمال – جنوب» و «جهانی شدن و حقوق مالکیت معنوی» اشاره کرد. وی همچنین در تالیف چندین کتاب همکاری داشته و مسئولیت تدوین برخی از کتاب‏‌ها را نیز بر عهده داشته است که برخی از آنها عبارتند از: کتاب «کتاب‌نامه سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران» و «کتاب دوم آسیا».   نويسنده كتاب «ایران و ظرفیت‏‌های فرهنگی اکو» فرهنگ را یکی از مباحث ژرف و پرپیچ و خم در ابعاد عینی و ذهنی بيان مي‌كند كه به اشکال مختلف در روحیه‏‌ها، نگرش‏ها، انتظارها، رفتارها، تعامل‏ها و گفتگوهای میان افراد، گروه‏ها و سازمان‏های فراملی به خوبی قابل درک و تبیین است. بر اين اساس وي نتيجه مي‌گيرد كه: «کشورها و بازیگرانی که از منظر فرهنگی به دنبال برنامه‏‌های جدید جهت کسب اهداف و منافع ملی و فراملی خود هستند، باید سیاست‏گذاری‌‏های اصولی را در این زمینه اتخاذ کنند. گفتنی است امروزه بخشی از کارکردهای دولت‏ها در حوزه فرهنگ را برخی نهادها و سازمان‏‌های بین‏المللی انجام می‏دهند.»   وي در بخش ديگري از اين كتاب به سابقه تمدني ايران اشاره مي‌كند و مي‌نويسد: «كشور ايران در طول تاريخ مجموعه‌اي از مشخصات يك كارگزار و کنش‌گر فرهنگي مطرح را داشته است. عناصر فعال و پرظرفيت فرهنگ و تمدن ايران و ابعاد مناسبات فرهنگي‏اش با ساير ملت‌ها و واحدهاي سياسي، توانمندي كنش و واكنش ملي را به ‌مرور قوي و ورزيده ساخته‌اند.»   نويسنده‌ در ادامه، مراحل شكل‌گيري سازمان همكاري اقتصادي اكو و نيز موسسه فرهنگي آن را تبيين مي‌نمايد: «پیوند کشورهای پیرامونی ایران ابتدا با همکاری‏‌های منطقه‏‌ای با ترکیه و پاکستان در قالب اکو شکل گرفت. این گام اول، زمینه تجدید حیات الفت‌‏های دیرین فرهنگی بود. گام دوم، پس از فروپاشی شوروی و الحاق جمهوری‌‏های تازه رسته از آن امپراطوری به جمع اعضای اکو به اوج رسید. اكنون در حوزة فرهنگي و تمدني ايران 10 كشور با روابط ديرين و ماندگار خود در قالب سازمان همكاري اقتصادي اكو به همكاري و تشريك مساعي مي‌پردازند. يكي از نهادهاي فرعي در سازمان اكو هم مؤسسه فرهنگي اكو است كه اهداف بلندي را برای خود تعريف كرده است.» نویسنده در اين کتاب درصدد آن است تا با مروری بر موضوع فرهنگ و تمدن، عناصر و مؤلفه‌های فرهنگي در تعامل‌های اجتماعي ملي و بین‌المللي و تحول فضاي مناسبات فرهنگي در عصر جهاني شدن چارچوبي از ظرفیت‌ها و زمینه‌های تعامل‌های فرهنگي در حوزه جغرافيايی اكو را ترسیم کند. کتاب حاضر در پنج فصل ساختاربندی شده است. يكي از فصل‌‏ها به‌طور مشخص به تاريخچه، اهداف، آرمان‌ها و فعالیت‌هاي مختلف مؤسسة فرهنگي اكو پرداخته شده و در فصل‏هاي بعدي هم ابتدا ضمن معرفي نه چندان مفصل مسائل فرهنگ و تمدن ايراني به نقش خاص و محوري ايران در مناسبات فرهنگي منطقه‌ای، فعال كردن بيش از پيش مؤسسه فرهنگي اكو و بهره‌برداري از اين فرصت براي رفع پاره‌ای سوء‌تفاهم‌ها ميان دولت‌ها، لزوم نزديكي بيشتر ملت‌ها و نخبگان كشورها به یکديگر و برخي پيشنهادها و توصیه‌هاي سياست‌گذارانه در اين ‌زمینه پرداخته شده است.   فصول این کتاب عبارتند از: «تاملی بر مبحث فرهنگ و جایگاه آن در روابط بین‌‏المللی»، «ظرفیت‏‌ها و کارکردهای فرهنگی حوزه اکو»، «آثار کارکردهای فرهنگی اکو بر ایران با تمرکز بر فعالیت‏ موسسه فرهنگی اکو»، «ظرفیت‏‌های فرهنگی حوزه اکو و فرصت‏‌های نقش‌‏آفرینی فرهنگی ایران» و «راهکارها و ساز و کارهای استفاده بهینه ایران از ظرفیت‏‌های فرهنگی اکو». برای دانلود متن کامل کتاب اینجا کلیک کنید.

• نویسنده: دکتر حسین نوروزی
• قیمت: 70000 ریال

«مجله فرهنگ رضوی» به صاحب امتیازی بنیاد بین‌المللی فرهنگی هنری امام رضا(ع) و با مشارکت و نظارت علمی پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات منتشر می‌شود.این فصلنامه موفق به دریافت رتبه علمی - پژوهشی از وزارت علوم، تحقیقات و فناوری شده است. سید جواد جعفری مدیرمسئول و دکتر جلال درخشه سردبیر فصلنامه فرهنگ رضوی هستند.هیات تحریریه نشریه:سیدمحمدرضا احمدی طباطبایی، سید میثم بهشتی نژاد، مجید توسلی، ابوالفضل خوش منش، جلال درخشه، علی سروری مجد، یحیی طالبیان، محمد صادق علمی سولا، محمود واعظی، محمد هادی همایون، سیده راضیه یاسینی متن کامل این فصلنامه در وبگاه بنیاد بین‌المللی فرهنگی هنری امام رضا (ع) بخش فصلنامه به نشانی www.shamstoos.ir/fa/faslname در دسترس است.   این نشریه درکنار جشنواره‌های پژوهشی رضوی، به دنبال تعمیق و ترویج سیره و سبک زندگی رضوی در فضای فرهنگی رسانه‌ای است. نخستین شماره این فصلنامه پاییز 92 منتشر شده است. دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره یک دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره دو دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره سه دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره چهار دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره پنج دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره شش دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره هفت دریافت متن فصل نامه فرهنگ رضوی - شماره هشت

• نویسنده:
• قیمت: 0 ریال

کتاب«هنر خودآموختگان؛ هنر فطري» کتاب«هنر خودآموختگان؛ هنر فطري» توسط دکتر سیده راضیه یاسینی، عضو هیات علمی پژوهشگاه، تحقیق و نگارش شده است.این کتاب گام اولیه‌ای است که در جهت تبیین مفهوم هنر فطری خودآموختگان و مباحث نظری مرتبط با این هنر برداشته می‌شود و نشان می‌دهد که هنرمندان سده بیستم دنیای غرب، چگونه با تلاش برای رجعت به اصالت هنرهای فطری، راه نجاتی برای فرار از بن‌بست هنر در آغاز دوران جدید می‌جسته‌اند. از سوی دیگر در این کتاب، اهداف متعددی به طور هم‌زمان تعقیب شده است از جمله: شناسایی گونه‌های مختلف این هنر و تاریخچۀ آنها، همچنین معرفی شماری از هنرمندان خودآموخته از اواخر سدۀ 18 تا دوران معاصر، همراه با مروری بر سرگذشت و آثار ایشان که زمینۀ تحلیل مولفه‌های زیبایی‌شناسانۀ منحصر به فرد هنرهای فطری را فراهم می‌آورد و کمک می‌کند تا شناخت مبنایی و دقیق این آثار، حاصل گردد.   در این کتاب، همچنین گزارشی از فعالیت کشورهای جهان، با قصد توجه بیشتر به هنرهای خودآموخته که از مواریث فرهنگی هر ملتی محسوب می‌شوند، ارائه شده و فصل مستقلی در معرفی موزه‌های اختصاصی هنرهای خودآموخته، این هدف را محقق کرده است. تبیین مفهوم هنر فطری، با نظری به انواع این هنرها در دوره‌های پیش از تاریخ، بخش مهمی از مطالب این کتاب را به خود اختصاص داده است. در عین حال، این کتاب، آثار هنرمندان خودآموخته در کشورهایی چون فرانسه، لهستان، ایتالیا، برزیل و کرواسی، متعلق به حدود سال 1850 میلادی تا عصر حاضر را مطالعه و تحلیل می‌کند. در این کتاب، آثار ده تن از هنرمندان خودآموختۀ جهان (حدود 30 اثر هنری) انتخاب و تحلیل شده است. این هنرمندان بنا بر اهمیت‌شان در تاریخ هنر یا به دلیل ویژگی‌های برجسته‌تر آثارشان که برای تبیین مفاهیم نظری، کارآمدتر بوده، به شیوۀ هدفمند انتخاب شده‌اند کتاب حاضر در شش فصل نگارش شده است. نویسنده در فصل اول با عنوان «کلیات» رویکرد جهانی به موضوع هنر خودآموختگان را بررسی کرده و واهمیت هنر خودآموخته را بیان کرده است. در این فصل همچنین پیشینه مطالعات در زمینه هنر خودآموخته و وجه تمایز این اثر با مطالعات پیشین بیان شده است. آنچه در فصل دوم آنچه در این فصل بدان پرداخته می‌شود، مقدمه‌ای برای ورود به موضوع مصادیق هنرهای فطری و گونه‌های مختلف آن است. در این فصل تلاش شده تا با تدقیق در مفاهیم هنر و فطرت، مقصود از هنرهای فطری بیان شود؛ زیرا رویکردهای گوناگون به این مفاهیم در حوزۀ علوم انسانی، دایرۀ مصادیق احتمالی مرتبط با موضوع را از گستردگی بسیار برخوردار ساخته، به نحوی که عدم تمایزبخشی به تعاریف مبنایی، بعضاً نتایج گوناگون یا متفاوتی از هنرهای فطری را در بر خواهد داشت. از این‌روست که در این فصل، مفاهیم هنر و فطرت با تاکید بر مفهوم فطرت که از منظر فلسفۀ غرب و فلسفۀ اسلامی، نگرش‌های متفاوتی به آن می‌شود، مورد توجه قرار گرفته است تا مبنای مطالعاتی مناسبی برای تحلیل چیستی هنرهای فطری فراهم آید. در فصل سوم ضمن مروری بر تاریخچۀ هنرهای خودآموخته، رویکردهایی که در آثار هنری اوایل سدۀ بیستم به هنرهای فطری صورت پذیرفته، با تمرکز بر جریان‌های هنری این دوران و نیز هنرمندان سرآمد این رویکرد، تحلیل شده است. در فصل چهارم، به معرفی هنرمندان خودآموختۀ مهم در بازۀ زمانی سدۀ هجدهم تا زمان حاضر پرداخته شده است. مبنای انتخاب این هنرمندان از یک‌سو به سرآمدی ایشان و از سوی دیگر تاریخ زندگی و دوران فعالیتشان بازمی‌گردد و سعی شده تا این انتخاب‌ها، مبین سیر ظهور هنرمندان خودآموخته، در طول دو قرن پیشین باشد. همچنین سعی شده است تا این هنرمندان از کشورهای مختلفی در سطح جهان انتخاب شوند و محدودۀ جغرافیایی خاصی آنها را در برنگیرد. فصل پنجم به معرفی هفت موزه از کشورهای کرواسی، بلژیک، برزیل، آلمان، روسیه، کانادا و لتونی پرداخته است. ترتیب معرفی آنها در این فصل نیز بر مبنای تاریخ تأسیس رسمی و اعلام موجودیت آنهاست. انتخاب این موزه‌ها برای مطالعه در این زمینه، با توجه به دو عامل انجام شده است؛ نخست سطح کیفی و گستردگی فعالیت‌های موزه و دوم، امکان دسترسی به اطلاعات موزه که برای نگارنده تنها از طریق فضای مجازی میسر بود. در فصل ششم نتایج و پیشنهادها بیان شده است. عناوین نتایج حاصل از پژوهش بدین شرح می‏باشد: 1. چیستی هنر خودآموخته 2. ویژگی‌های هنرهای خودآموخته 3. سیر تاریخی هنر خودآموخته 4. تأثیر هنر خودآموخته بر جریان‌های تاریخ هنر 5. جایگاه هنر خودآموخته در جهان و چگونگی مواجهۀ کشورها با آن در دوران معاصر 6. نقش اقبال به هنر خودآموخته بر آحاد انسانی و جوامع بشری

• نویسنده: دکتر سیده راضیه یاسینی
• قیمت: 120000 ریال

كتاب «بازي‌هاي آموزشي ـ سرگرمي و مهارت‌هاي شناختي بازيکنان(تحليل 100 بازي برخط)» اثر پژوهشي دكتر مسعود کوثري  و مهرداد گروسي است كه با نظارت دکتر عبدالله بيچرانلو در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات انجام شده است.هدف اين کتاب، شناسايي جوانب کاربردي و حتي آموزشي بازي‌هاي رايانه‌اي است که به‌منظور جلوگيري از پيچيدگي بحث و به علت گسترۀ بسيار وسيع بازي‌ها، از اشارۀ مستقيم به نام بازي‌ها و بررسي مصداقي آنها خودداري شده است. نويسندگان در مقدمه اثر تاكيد كرده‌اند:  «لازمۀ بحث دربارۀ جوانب گوناگون بازي‌هاي رايانه‌اي، بازبيني کلي تاريخ بازي و به‌طور مشخص بازي‌هاي آموزشي سنتي (غيررايانه‌اي) و به نوعي ايجاد محيطي مقايسه‌اي براي درک هرچه بيشتر عملکردهاي آموزشي بازي‌هاي رايانه‌اي است؛ چراکه تاريخ فرهنگ و تمدن بشر طي قرن‌ها و هزاره‌هاي گذشته با بازي و بهره‌گيري از قالب‌هاي سرگرم‌کنندۀ مختلف در انتقال ضمني مفاهيم پيوند داشته و تنها محدود به فناوري يا رسانۀ نوظهور رايانه‌اي نبوده است. به همين منظور، ابتدا عنوان بازي‌هاي آموزشي را معرفي مي‌کنيم و سپس هرکدام از انواع بازي‌هاي کارتي و تخته‌اي را به‌تفصيل توضيح مي‌دهيم و در پايان، جوانب آموزشي بازي‌هاي مدرن ويدئويي را در جامعۀ امروز بررسي مي‌کنيم. درواقع با معرفي جوانب آموزشي و کاربردي بازي‌هاي سنتي، سعي در انعکاس چشم‌انداز بي‌طرفانه و مشابهي به بازي‌هاي رايانه‌اي خواهيم داشت.در تحقيق حاضر 100 بازي برخط آموزشي تفريحي بررسي شده است. هدف از بررسي اين بازي‌ها استخراج مهارت‌هاي ذهني ـ شناختي تقويت شده در بازي‌هاي برخط است. نويسندگان كتاب معتقدند: «شناخت اين توانايي‌ها نه‌تنها ما را با سودمندي‌هاي بازي‌هاي آموزشي تفريحي آشنا مي‌کند؛ بلکه به سازندگان بازي نيز کمک مي‌کند تا با نگاهي فني‌تر به هر بازي بنگرند و به مهارت‌هايي بينديشند که مي‌توان به مدد بازي‌ها تقويت کرد.»نتايج بررسي‌هاي انجام شده در اين كتاب حاکي از آن است که بازي‌هاي آموزشي ـ تفريحي در ژانرهاي متفاوتي ساخته شده و در هر بازي بر مهارت‌هاي گوناگوني تأکيد شده است. اين كتاب در پانزده فصل تنظيم شده است:فصل اول ـ انواع بازي‌هافصل دوم ـ بازي‌هاي سنتيفصل سوم ـ بازي‌هاي تخته‌ايفصل چهارم ـ بازي‌هاي پازل فصل پنجم ـ بازي‌هاي ماز فصل ششم ـ بازي‌هاي متني فصل هفتم ـ بازي‌هاي ورزشي و مسابقه‌ايفصل هشتم ـ بازي‌هاي آركاد (دالاني) فصل نهم ـ بازي‌هاي آموزشيفصل دهم ـ بازي‌هاي ماجراجوييفصل يازدهم ـ بازي‌هاي نقش آفرينيفصل دوازدهم ـ بازي‌هاي شبيه‌سازيفصل سيزدهم ـ بازي‌هاي بقافصل چهاردهم ـ مخفي‌كاريفصل پانزدهم ـ يافته‌هاي کلي پژوهش كتاب «بازي‌هاي آموزشي ـ سرگرمي و مهارت‌هاي شناختي بازيکنان(تحليل 100 بازي برخط)» در 623 صفحه و با قيمت 28000 تومان از سوي انتشارات پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات منتشر شده است.

• نویسنده: دكتر مسعود کوثري - مهرداد گروسي
• قیمت: 28000 ریال

معرفي كتاب «ایران آینده به سوی الگویی مردم‏‌شناختی برای ابرقدرتی ایران»   مؤلف: دکتر ابراهیم فیاض ◄ويراستار ادبي: شهناز شفیع‏‌خانی ◄تعداد صفحه: 133 ◄سال انتشار: 1387 ◄نوبت چاپ: اول ◄شمارگان: 1000 ◄قيمت: 30000 ريال ◄ناشر : پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات     کتاب حاضر با عنوان «ایران آینده به سوی الگویی مردم‏‌شناختی برای ابرقدرتی ایران» به کوشش دكتر ابراهیم فیاض نگارش شده است. این اثر در سال 1387 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر ابراهیم فیاض عضو هیات علمی دانشگاه تهران است. وی در سال 1374 مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته مردم‏‌شناسی از دانشگاه تهران اخذ نمود و تحصیلات دکترای خود را در رشته فرهنگ و ارتباطات در دانشگاه امام صادق (ع)، در سال‏ 1381 به پایان رساند. از ایشان کتاب‏های زیادی به چاپ رسیده است. از کتاب‏های منتشرشده وی می‏توان به «جامعه‌شناسی معرفتی ادبیات و ارتباطات»، «سیاست، دین و فرهنگ: مطالعه‌ای بین رشته‌‏ای»، «شناخت و تحلیل قیام عاشورا»، «تعامل دین، فرهنگ و ارتباطات: نگاهی مردم‌شناختی» و «مردم‌شناسی تاریخی شناختی علم در ایران» اشاره کرد. همچنین وی بیش از 20 مقاله منتشر و یا در همایش‌‏ها و سمینارهای مختلف ارائه کرده است که از آن جمله می‌‏توان به «چشم‌‏اندازهای فرانظری به ارتباطات»، «تصوف و جامعه‌‏شناسی توسعه‌‏نیافتگی در ایران»، «رسانه و تکنولوژی» و «روایت‏‌های فرهنگی در انسان‌‏شناسی هنر» اشاره کرد. كتاب «ایران آینده به سوی الگویی مردم‌‏شناختی برای ابرقدرتی ایران» به دنبال یافتن الگویی مردم‏شناختی برای آینده ایران و مسیر پیشرفت آن است تا شاید افقی را برای علوم اجتماعی ایران و مردم‏شناسی برای آینده‏‌نگری بگشاید. به اعتقاد نگارنده؛ ایران یک کشور مردم‌‏شناختی است، چرا که مردم آن خانواده‌‏دوست و سنت‏‌محور هستند و تاریخ گسترده و جغرافیای بیکران دارد که با مردم‌‏شناسی قابل مطالعه است. وجود اقوام متفاوت در ایران و زندگی مسالمت‏‌آمیز ادیان و عقاید متفاوت در ایران و باروری فرهنگ ایرانی در منطقه خاورمیانه، آسیا و اروپا، همه و همه مطالعه مردم‏‌شناسی ایران را می‏‌طلبد. نويسنده تأكيد مي‌كند «در اين كتاب سعی شده تا راه‏‌حلی ارائه شود تا بتوان برای آینده‏‌نگری ایرانیان به الگویی مردم‏‌شناختی دست یافت که راه را برای ساختار دولتی و تصمیم‏‌گیری بگشاید.» وي همچنين بيان مي‌‌كند «تلاش شده روشی برای ایرانی‏‌سازی در حوزه علوم اجتماعی و فعال شدن مردم‏‌شناسی ارائه شود که ایران گذشته، حال و آینده را بهتر بشناساند.» کتاب حاضر در پانزده فصل و با عناوین «مفهوم آینده‌‏نگری»، «مفهوم ابرقدرتی»، «تاریخ‏‌شناسی ابرقدرتی ایران»، «جغرافیاشناسی ابرقدرتی ایران»، «طرح ابرقدرتی ایران با توجه به مذهب»، «آموزش و ابرقدرتی ایران»، «فلسفه ایران، مقدمه جهش ایرانی و ابرقدرتی آن»، «سیاستگذاری کلان معرفتی»، «چارچوب سیاستگذاری فرهنگی برای ابرقدرتی ایران»، «سیاستگذاری زبانی برای رسیدن به ابرقدرتی»، «سیاستگذاری فناورانه ایران برای ابرقدرتی»، «سیاستگذاری علوم انسانی در ایران»، «سیاستگذاری پزشکی ایران و ابرقدرتی ایران»، «سیاستگذاری رسانه‏‌ای در ایران برای رسیدن به ابرقدرتی» و «سیاستگذاری قومی ـ ارتباطی در ایران» ساختاربندی شده است.   براي دريافت متن كامل اين كتاب اينجا را ببينيد.    

• نویسنده: دکتر ابراهیم فیاض
• قیمت: 30000 ریال

آسیب‌شناسی آموزش هنرهای سنتي در دوران معاصر نویسنده: دكتر مينا صدري محل نشر: تهران ناشر: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات سال انتشار: 1393 شمارگان: 50 نسخه تعداد صفحه: 112 صفحه قیمت: 6000 تومان             کتاب «آسیب‌شناسی آموزش هنرهای سنتي در دوران معاصر» توسط دكتر مينا صدري نگارش شده است. این اثر در سال 1393 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر مینا صدری استادیار دانشگاه تهران است. وی تحصیلات کارشناسی ارشد خود را در رشته پژوهش هنر در دانشگاه تهران به پایان رساند و مدرک دکتری خود را در همان رشته و از دانشگاه شاهد اخذ کرد. تالیف دیگر ایشان کتاب «نگاره‏های عرفانی» است. همچنین وی چندین مقاله در نشریه‏های مختلف به چاپ رسانده است که تعدادی از آنها عبارتند از: «مقام‎‏های عرفانی در آثار کمال‏الدین بهزاد»، «نظام آموزشی در خوشنویسی» و «بررسی تطبیقی برخی از ویژگی‏های نگارگری با نقش برجسته‏های تخت جمشید». هنر به‌منزلة عاملی مؤثر بر تعالی معنوی و فرهنگی جامعه قابلیت‌های بسیاری دارد و بر طیفی وسیع از مخاطبان تأثیر می‌گذارد. از همین رو، آموزش هنر نیز دارای ابعاد و اهمیتی گسترده است و در همۀ ادوار تاریخ مورد توجه بوده است. مسئلة آموزش هنر امروز هم توجه بسیاری از پژوهشگران را به خود جلب کرده و حل مشکلات آن مستلزم کنکاش مستمر است. مهم‌ترین مسئلة كتاب حاضر بررسی سنت‌ها و روش‌های تعلیم و تربیت متناسب با فرهنگ اسلامی ایران است که قرن‌ها در میان استادان و معلمان هنرهای سنتی جاری و رایج بوده است. این سنت‌ها به شکل‌گیری نظامی جامع در آموزش هنرهای سنتی انجامید که بسیاری از استادان فن، به‌ویژه در خوشنویسی و نگارگری، آن را در قالب رسائل و آداب‌نامه‌های آموزشی ثبت و ضبط کردند. نویسنده در اين كتاب کوشیده است تا با بهره‌‌گیری از رساله‌های آموزشی بازمانده از هنرمندان دورۀ تیموری تا دورۀ قاجار، اصول آموزش‌های سنتی هنر را با شیوه‌های امروزی آموزش مقایسه کند. نويسنده كتاب تصريح مي كند: «اگرچه هنرمندان و استادکاران هنرهای سنتی با تلاش خود تا حدی آموزش این هنرها را تداوم بخشیده و احیا کرده‌اند، بررسی دقیق این نظام آموزش و تطبیق آن با نظام آموزش جدید، راهکارهایی برای بهبود آموزش هنرهای سنتی با توجه به ماهیت آنها فرارو می‌نهد.» كتاب حاضر در  سه فصل تدوين شده است. در فصل اول با عنوان «نظام آموزش سنتی در نگارگری ایران»، مباحثی چون آداب معنوی در سنت تعلیم و تربیت، پیوستگی در آموزش، مراتب نظام آموزش و مبانی نظری آموزش مطرح شده است. براساس این فصل، مراتب نظام آموزش عبارتند از: 1. فراگیری قرآن و آموزش مبانی دینی در کودکی 2. آداب دوسویه استاد و شاگردی در فصل دوم موانع اقبال به نظام سنتی آموزش هنر در ایران مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین در این فصل موانع اقبال به آموزش استاد و شاگردی و علل عدم موفقیت نظام دانشگاهی در آموزش هنرهای سنتی بیان شده است. از موانع اقبال به آموزش استاد و شاگردی می‏توان به این موارد اشاره کرد: عدم پایبندی به آداب معنوی، عدم رعایت وظایف متقابل استاد و شاگردی و جامعه محدود استادان متبحر.  برخی از علل عدم موفقیت نظام دانشگاهی در آموزش هنرهای سنتی نیز عبارتند از: نحوه ورود دانشجو به دانشگاه و انتخاب رشته‏های غیردلخواه، سرفصل‏های مشترک آموزشی و آموزش به شیوه دانشگاهی. در فصل سوم به موضوع برآیند و بازنگری پرداخته شده است. از جمله پيشنهادهايي كه در اين فصل و در راستاي احياي هنرهاي سنتي و بومي مطرح شده است مي توان به اين موارد اشاره كرد: ـ در گام نخست باید نگاه سیاستگذاران به هنرهای سنتی و ارزش‌گذاری آنها بر مبنای دیدگاه‌های مدرن تغییر کند و به هنرهای سنتی همچون عاملی مهم در جهت احراز هویت ایرانی و اسلامی توجه شود. ـ در این راه، راه‌اندازی دست کم یک دانشگاه مستقل با نیروهای کارآمد و متخصص و مهم‌تر از آنها معتقد به مبانی فکری ایرانی و اسلامی، برای برنامه‌ریزی‌های قاعده‌مند بر مبنای پایه‌های سنتی و اقتضائات معاصر ضرورت دارد. این دانشگاه دورة آموزش را حتماً باید از مقطع دبیرستان شروع کند تا امکان شناسایی افراد با قابلیت را برای برنامه‌ریزی مستمر داشته باشد. نويسنده كتاب تصريح مي‌كند كه: «آموزش هنر در ایران اسلامی بر پایۀ آموزه‌های دینی استوار بوده و همچون دیگر پیشه‌ها با فتوّت و جوانمردی پیوند داشته است. بنا بر این، در گام اول در گزینش‌ها باید به این نکته توجه شود و مستعدترین افراد انتخاب شوند.»          

• نویسنده: دكتر مينا صدری
• قیمت: 60000 ریال

رده‌بندي و رتبه‌بندي بازي‌هاي ويدئويي و رايانه‌اي (محتواسنج فرهنگي بازي‌ها) نویسندگان: دكتر مسعود كوثري، دكتر بهناز دوران و دكتر مقداد مهرابي محل نشر: تهران ناشر: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات سال انتشار: 1393 شمارگان: 150 نسخه تعداد صفحه: 211 صفحه قیمت: 10000 تومان     کتاب «رده‌بندي و رتبه‌بندي بازي‌هاي ويدئويي و رايانه‌اي (محتواسنج فرهنگي بازي‌ها)» به کوشش دكتر مسعود كوثري و همكاران ايشان دكتر بهناز دوران و دكتر مقداد مهرابي نگارش شده است. این اثر در سال 1393 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر مسعود کوثری عضو هیات علمی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران است. وی در سال 1369 مدرک کارشناسی خود را در رشته جامعه شناسی از دانشگاه فردوسی مشهد اخذ نمود و تحصیلات کارشناسی ارشد و دکترای خود را در همان رشته در دانشگاه تربیت مدرس، طی سال‏های 1375 و 1381 به پایان رساند. از ایشان کتاب‏های زیادی به چاپ رسیده است. از کتاب‏های منتشرشده وی می‏توان به «ادبیات جنگ و موج نو»، «نقاب نقد»، «اطلس ایران»، «نظریه‏های آنومی اجتماعی» و «جهان فرهنگی کاربران ایرانی در شبکه دوست‏یابی اورکات» اشاره کرد. همچنین وی بیش از 20 مقاله منتشر کرده و یا در همایش‏ها و سمینارهای مختلف ارائه کرده است که از آن جمله می‏توان به «نشانه‏شناسی موسیقی مردم‏پسند»، «سکولاریسم، پساسکولاریسم و تلویزیون»، «مصرف تلفن همراه در بین جوانان مطالعه دانشجویان دانشگاه تهران» و «سواد رسانه‏ای و زندگی در عرصه عمومی نوین» اشاره کرد. بازی‌های ویدئویی و رایانه‌ای بیش از یک دهه است که به یکی از سرگرمی‌های اصلی کودکان و نوجوانان تبدیل شده است. گردش مالی بالای صنعت بازی و آثار روانی و اجتماعی گسترده آن، توجه بسیاری از محققان، سیاستمداران و والدین را به خود جلب کرده است. هدف اين کتاب، بررسي عناصري است كه در ساخت يك نظام رده بندي موثرند. علاوه بر آن تلاش شده تا بر اساس مقدمات نظري يك نظام رده بندي جديد هم پيشنهاد شود كه علاوه بر بهره‌برداري از نظام‌هاي رده بندي موجود، نه تنها به «رده‌بندي» بازي‌ها، بلكه به رتبه يندي آنها نيز بپردازد. اين پژوهش كه براي اولين بار است در ايران انجام مي شود يك نظام دوجانبه براي رده بندي و رتبه بندي بازي ها پيشنهاد مي‌كند. چنين كاري در هيچ يك از نظام هاي موجود رده بندي سابقه ندارد و حساسيت نظام هاي موجود را افزايش مي دهد. پژوهشگران اين اثر اين نظام را محتوا سنج فرهنگي ناميده‌‌اند؛‌زيرا به ارزيابي و تمايز محتواهاي بازي‌هايي كه به ظاهر براي يك رده سني مناسب‌اند مي پردازد و آن را بر روي يك شاخص 100 درجه اي نشان مي دهد. كتاب حاضر در چهار فصل تدوين شده است: در فصل اول با عنوان «نظام‌هاي رده‌بندي بازي‌هاي رايانه‌اي» ضمن بررسی کلیه نظام‌های رده‌‌بندی بازی‌های ویدئویی و رایانه‌ای و برخی نظام‌های رسانه‌ای دیگر، شیوه‌های رده‌‌بندی، شاخص‌ها، مسائل حقوقی و دیگر مسائل مربوط به این نظام‌ها معرفی شده‌اند. در پایان، بر اساس این بررسی‌ها توصیه‌هایی برای تدوین نظام رده‌بندی در ایران ارائه شده است. فصل دوم اختصاص به روش تحقيق در این پژوهش دارد. در فصل اول، نظام ترکيبي پيشنهادي ارزيابي بازي‌ها معرفي شد. اين نظام ترکيبي از «رده‌بندي» و «رتبه‌بندي» بازي‌هاست. براي انجام اين دو کار، تغييري در نحوة ارزيابي بازي‌ها به عمل آمده تا همزمان رده‌بندي و رتبه‌بندي بازي‌ها امکان‌پذير شود. پيشنهاد نویسنده انجام ارزيابي محتوايي بازي در سه بعد رويه، روايت و محتواست که در فصل دوم نحوة سنجش آنها را توضيح داده است. پس از آن، به نحوة ساخت شاخصي براي ارزيابي کيفي (محتواسنج فرهنگي) بازي پرداخته است. فصل سوم به يافته‌هاي تحقيق(رده‌بندي بازي‌هاي (محتواسنج فرهنگي) اختصاص دارد. نتايج ارزيابي روان‌شناسان از 21 بازي ارائه شده که خلاصة آن را ديده و بر اساس آن به بررسي محتواي بازي پرداخته‌اند، نکات جالب توجهي را آشکار مي‌سازد. نویسنده نخست، براي هر بازي ارزيابي، چهار روان‌شناس را بر اساس مقوله‌هاي هفت‌گانه ارزيابي يعني خشونت، نمايش خشونت، ترس و وحشت، رفتار زيان‌رسان/غيرقانوني، بدزباني و دشنام، برهنگي و محتواي جنسي، ارائه کرده است. سپس رده‌بندي سني آنان را با رده‌بندي سني همين بازي‌ها در سايت پگي مقايسه کرده است. اعداد داخل خانه‌ها در کلية جداول‌ اين فصل نمايانگر تعداد ارزياباني است که به يک مقوله نمرة معين داده‌اند. در فصل چهارم به سنجش نگرش والدين به نظام‌هاي رتبه‌بندي و ميزان اطلاع آنها از نظام‌هاي رده‌بندي و همچنين ميزان هراس اخلاقي آنان از بازي‌هاي رايانه‌اي پرداخته شده است. نتايج به طور خلاصه حاکي از آن است که اطلاع والدين از نظام‌هاي رتبه‌بندي اندک است؛ ولي تمايل دارند که در اين زمينه آموزش ببينند يا اطلاعات لازم در اختيار آنان قرار گيرد. از طرفي، هراس والدين در مورد بازي‌ها عموماً به افت تحصيلي فرزندان آنان مربوط مي‌شود و نگراني ايشان در مورد ساير جنبه‌هاي بازي کمتر است. يعني اگر بازي‌ها سبب افت تحصيلي نشوند؛ ميزان نگراني والدين بسيار کمتر خواهد شد. به نظر مي‌رسد که گسترش سواد بازي در ميان بازيکنان و والدين از اهميت بسيار زيادي برخوردار است و يکي از وظايف سازمان‌ها و نهادهاي موجود (از جمله بنياد ملّی بازي‌هاي رايانه‌اي) گسترش سواد رسانه‌اي در جامعه است که متأسفانه تلاش‌ها در اين زمينه هنوز چندان که بايد و شايد گسترش نيافته است. آنچه در جامعه بيشتر شاهد آن هستيم، گسترش هراس از بازي‌هاست و اين امر مي‌تواند مانع جدي براي تلاش والدين به منظور فهم بازي‌هاي رايانه‌اي و استفادة درست از آنها براي سرگرمي و آموزش کودکان و نوجوانانشان باشد.

• نویسنده: دكتر مسعود كوثري، دكتر بهناز دوران و دكتر مقداد مهرابی
• قیمت: 100000 ریال

الزامات فرهنگی نمایش‌های زندۀ مد در ایران؛‌ مطالعۀ موردی نمایش زندۀ مد فصل زمستانهنوينسده: سيده راضيه ياسيني اين گزارش، نتیجة پژوهشی است كه با نظارت دکتر عبدالله بیچرانلو، رئيس پژوهشكده هنر در پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات انجام شده است.این گزارش بر آن است تا با تحلیل جریان نوظهور نمایش‌های زندۀ مد و پوشاک در سالیان اخیر (مطالعۀ موردی نمایش مد فصل توسط موسسۀ مدینو)، به مداقّه در نقاط ضعف و قوت آنها بپردازد و دورنمایی از پیامدهای آتی را تصویر نماید. اين گزارش در چهار فصل به بررسي موضوعتحقيق پرداخت است: فصل اول: زمینه‌های ظهور نمایش مد زندۀ لباس در ایران و اهداف پیش‌بینی شده؛‌ فصل دوم: آسیب‌شناسی رسمیت‌یافتن حرفۀ مدلینگ و نمایش‌های زندۀ مد؛‌ فصل سوم: تحلیل موردی برگزاری نمایش زندۀ «مد فصل»، موسسۀ «مدینو» و فصل چهارم: نتایج تحلیل. پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات در راستای مأموریت‌ها و وظایف خود و به‌منظور بررسی رخدادهای فرهنگی جامعه به انتشار «گزارش فرهنگی» اهتمام می‌ورزد. گزارش فرهنگی، نوعی گزارش کارشناسی ناظر بر مسائل و موضوعات حوزة وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی است که با بررسی پدیده‌های فرهنگی روز جامعه به ارائة راهبردها و راهکارهای رفع مسئله یا موضوع مورد نظر می‌پردازد. گزارش «الزامات فرهنگی نمایش‌های زندۀ مد در ایران» در 69 صفحه در اختیار سياستگذاران و برنامه‌ريزان فرهنگي قرار می‌گیرد.

• نویسنده: سيده راضيه ياسينی
• قیمت: 25000 ریال

  وهابيت و عربستان سعودي نویسنده: دیوید کامینز مترجم: مجتبی فاضلی محل نشر: تهران ناشر: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات سال انتشار: 1393 شمارگان: 200 نسخه تعداد صفحه: 377 صفحه قیمت: 19500 تومان           کتاب  «وهابيت و عربستان سعودي» نوشته ديويد کامينز استاد تاريخ کالج ديکينسون در آمريکا و پژوهشگر حوزة تاريخ خاورميانه و تمدن اسلامي و توسط مجتبی فاضلی ده‏آبادی و با نظارت دكتر مجيد توسلي ركن‌آبادي در پژوهشكده فرهنگ ترجمه شده است. این اثر در سال 1393 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر مجتبی فاضلی دارای مدرک دکتری رشته علوم سیاسی از دانشگاه تهران است. پيروان کيش وهابیت معتقدند تلاش‌هايشان را که هدفي جز احياي ايمان و عمل اسلامي درست ندارد، نبايد «وهابيت» ناميد. آنها به‌جاي «وهابيت» نام «سلفي»، يعني کسي را که پيرو طريق مسلمانان سلف است، يا «موحد»، يعني کسي که به يگانگي خدا ايمان دارد، را ترجيح مي‌دهند. از سوي ديگر، برخي از مسلمانان به انتقاد مي‏گويند که وهابيت نوعي جنبش انحرافي و فرقه‌گراست که پديدآورنده‏اش رهبر ديني جاه‏طلب و گمراهی از ناحيه‌اي دورافتاده در عربستان بود؛ يعني همان‌جايي که از آغاز شکل‌گيري اسلام، مهد جنبش‌هاي بدعت‌آميز بود. نويسنده در اين کتاب، ضمن مطالعة خاستگاه تاريخي و فکري وهابيت و پيوند آن با حکومت آل سعود، به چالش‌هاي پيش روي اين جنبش در دورة معاصر پرداخته است. نويسنده بر این باور است که باوجود پيوند ظاهري ميان آل سعود و شيوخ وهابيت، همواره ميان آنها بر سر چگونگي ادارة امور کشور، به‌ويژه به‌کارگيري فناوري غربي و دادن اجازه براي ورود غربيان به داخل کشور، کشمکشي وجود دارد. در اين کشمکش‌ها در بيشتر موارد، پيروزي از آن آل سعود بوده است و آل شيخ، درنهايت، به‌ناچار به توجيه اقدام‌های آنان پرداخته‌اند. درنتيجه، آنچه در دورة معاصر، وهابيت را تهديد مي‌کند، از دست رفتن اعتبار شيوخ اين جنبش است که به‌واسطة حمايت بي‌شائبه از حکومت آل سعود، در چشم مردم عربستان، جريانی قدرت‌طلب و بي‌توجه به اصول خود جلوه کرده است. همچنين در اين کتاب، به‌خوبي به نقاط اشتراک و افتراق ميان جنبش وهابيت و جريان‌هاي سلفي ديگر، ازجمله القاعده و جريان‌هاي احياگر مثل اخوان‌المسلمين اشاره شده است و به‌درستي از يکديگر جدا معرفي شده‌اند. كتاب «وهابيت و عربستان سعودي» در شش فصل تدوين شده است: در فصل اول با عنوان «اسلام غريب آمد و باز روزي غريب خواهد شد» به بررسی جامعه نجد پیشاز شکل‏گیری وهابیت، رسالت محمدبن عبدالوهاب و جنبش وهابی پرداخته شده است. در فصل دوم با عنوان «پايداري در برابر شرک» مباحثی نظیر احیای جنبش وهابیت، وهابیت و نزاع درونی آل سعود و علمای وهابی در دوره حکومت رشیدی‏ها مطرح شده است. در فصل سوم با عنوان «عبدالعزيزبن ‌سعود و مهار تعصب وهابيان» دوران پادشاهی عبدالعزيزبن ‌سعود و سیطره یافتن وهابیت مورد بررسی قرار گرفته است. نظام پادشاهي جديد عربستان سعودي بيشتر ثمرة رهبري عبدالعزيزبن سعود است. دستاوردهاي او موجب شد وهابيت، کيش رسمي يکي از دول عرب در سدة بيستم شود. در فصل چهارم، وهابيت در دولت پیشرفته مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین در این فصل قوانین دینی در حکومت پیشرفته و وهابیت و نظام آموزشی پیشرفته تشریح شده است. در فصل پنجم با عنوان «جنبش وهابيت و احياگري اسلامي» مباحثی همچون جنبش‏های احیاگری در خاور غربی، جریان‏های احیاگری در جنوب آسیا و وهابیت و جنبش‏های احیاگری بیان شده است. در فصل ششم، چالش‌هاي پيش روي سلطه‌گری وهابيت بیان شده است؛ چالش‏هایی نظیر شکاف میان وهابیت و احیاگری، اسامه بن لادن و القاعده و فشهارهایی که از داخل عربستان سعودی بر وهابیت وارد می ‏آید.

• نویسنده: دیوید کامینز مترجم: مجتبی فاضلی
• قیمت: 195000 ریال

کودکان و نوجوانان نسل هزاره؛ خانواده و رسانه‌های جمعی نویسنده: رُز اِم. کندانیز مترجمان: فرزانه نزاکتی و فرج حسینیان محل نشر: تهران ناشر: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات سال انتشار: 1393 شمارگان: 200 نسخه تعداد صفحه: 334 صفحه قیمت: 13500 تومان کتاب «کودکان و نوجوانان نسل هزاره؛ خانواده و رسانه‌های جمعی» نوشته دكتر رُز اِم. کندانیز استاد دانشكده ايالتي كين تگزاس است كه توسط فرزانه نزاکتی و فرج حسینیان ترجمه شده است. این اثر در سال 1393 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. فرزانه نزاکتی تحصیلات کارشناسی ارشد خود را در رشته علوم ارتباطات اجتماعی در سال 1388 در دانشگاه تهران به پایان رساند و هم اکنون دانشجوی دوره دکتری در رشته علوم ارتباطات اجتماعی دانشگاه علامه طباطبایی است. از طرح‏های پژوهشی ایشان می‏توان به طرح‏هایی نظیر «رصدخانه فرهنگی شهر تهران» و «سنجش میزان اطلاعات و شناخت دانشجویان و اساتید دانشگاه‏ها از مفهوم مهندسی فرهنگی و راهکارهای ارتقاء آن» اشاره کرد. وی همچنین چندین مقاله در نشریه‏های مختلف به چاپ رسانده است که تعدادی از آنها عبارتند از: «وبلاگ‏نویسی و توسعه فرهنگی»، «رمزگشایی اسطوره در نظام‏های نشانه‏ای»،  «سینمای هالیوود و سیاست خارجی آمریکا: تحلیل نشانه‏شناسی فیلم‏های تام رایدر» و «ظرفیت‏های فضای مجازی در تقویت فرهنگ شهروندی». اهمیت موضوع ارتباط دوسویۀ اعضای خانواده با رسانه‌های جمعی در همۀ جوامع از جمله جامعۀ ايران احساس شده است. روزی نیست که دربارۀ محتوای آسیب‌زای رسانه‌ها، آثار خشونت تلویزیونی، اعتیاد به اینترنت و بازی‌های رایانه‌ای، تبلیغات میان‌برنامۀ کودک و... خبری منتشر نشود. خانواده‌ها، کارشناسان و برنامه‌ریزان فرهنگی همواره برای این موضوع‌ها نگران بوده و نظرهایی ارائه کرده‌اند. باید اعتراف کنیم در این زمینه دست‌کم در کشور خودمان تحقیقات چندانی انجام نشده است. متون علمی اندکی به رابطۀ کودک و تلویزیون پرداخته و پایان‌نامه‌های اندکی دربارۀ تأثیر بازی‌های رایانه‌ای بر زندگی کودکان نوشته شده؛ اما کتابی که از جنبه‌های گوناگون موضوع فرزندان، والدین و رسانه‌های جمعی را بررسی کرده باشد، در دسترس نیست. ویژگی مثبت و منحصربه‌فرد این کتاب، توجه به ابعاد و وجوه گوناگون رابطۀ خانواده و رسانه‌های جمعی است؛ طوری‌که نه‌تنها حوزه‌های نظری مرتبط با رشته‌های ارتباطات، جامعه‌شناسی، روان‌شناسی و حتی تاریخ در فصول ابتدایی آن ذکر شده؛ بلکه مباحث مربوط به اثرات رسانه‌ها، خوانش و دریافت مخاطب، سواد رسانه‌ای، اصول تولید برنامه برای کودک و قانون‌گذاری دربارۀ برنامه‌های کودک و نوجوان نیز در فصل‌های جداگانه‌ای بررسی شده است. ویژگی دیگر کتاب حاضر این است که به‌عنوان کتاب درسی و برای دانشجویان رشته‌های مرتبط با ارتباطات و رسانه‌های جمعی تدوین شده است. چنان‌که مشاهده خواهید کرد، در پایان هر فصل، تمرین‌های خلاقانه و متفکرانه‌ای برای دانشجویان در نظر گرفته شده که نه‌تنها برای یادگیری مطالب هر فصل مفید است، بلکه به‌مثابه سرنخ و طرح مسئلۀ پژوهشی نیز کاربرد دارد. این کتاب برای علاقه‌مندان به پژوهش در این حوزه نیز منبع بسیار مفیدی است؛ چراکه هم نظریه‌ها و پژوهش‌های مهم انجام شده در دنیا به‌ویژه آمریکا را مرور می‌کند و هم در پایان هر فصل منابع مرتبط با موضوع را معرفی مي‌كند. ویژگی دیگر این کتاب، زبان ساده و تلاش نویسنده برای درک‌پذیر بودن موضوع‌ها و دسته‌بندی‌ها برای دانشجویان است. کتاب حاضر از ده فصل تشکیل شده است. زمینۀ نظری روابط کودکان، نوجوانان و رسانه در فصل اول بررسی شده است. ارتقای فهم کودکان از رسانه‌های جمعی، موضوع فصل دوم و تغییرات تجربه‌های رسانه‌ای نسل‌ها، موضوع فصل سوم است. در سه فصل بعد این مسئله بررسی شده است ‌که چگونه کودکان، نوجوانان و خانواده‌ها، با درک خیال و واقعیت (فصل چهارم)، تأثیرات (فصل پنجم) و هویت (فصل ششم) به رسانه‌های جمعی واکنش نشان می‌دهند. در فصل هفتم، هشتم و نهم نقش واسطه‌ای خانواده‌ها (فصل هفتم)، مدرسه‌ها از طریق سواد رسانه‌ای (فصل هشتم) و دولت‌ها و سایر سیاست‌گذاران (فصل نهم) را بررسی شده و در فصل نتیجه‌گیری (فصل دهم) نیز به برنامه‌سازی برای کودکان و صنعتی که آن را ایجاد می‏کند، نگاهی انداخته شده است. نویسنده فصل اول را با تجربه‌های کودکی خود از رسانه‌های جمعی آغاز کرده تا خود را در فضای رابطۀ شخصی قرار دهد که با رسانه‌های جمعی داشته است. برای درک این تجربه‌ها، کودک را در مراحل گوناگون رشدی و طی نسل‌ها بررسی کرده است. ونیز نگاهی انداخته شد به آثار متعددی که از دریافت‌های کودک در سنین مختلف ایجاد می‌شود؛ مانند ترس، پرخاشگری و مسائل جنسی. همچنین در این فصل مدل‏های ارتباطی و دیدگاه‏های نظری مرتبط با موضوع ارائه شده است؛ دیدگاه‌های نظری که با تأثیرسنجی همراه است، تبیین و پیش‌‌بینی می‌‌کند که فرایند ارتباطی چگونه ممکن است اتفاق بیفتد. در فصل دوم مباحثی مانند ادراک کودک، فرایندهای شناختی و خصوصیات ادراکی رسانه‏ها ارائه شده است. نویسنده در این فصل بیان می‏کند: «کودکان و نوجوانان ادراک‌های متفاوتی از رسانه‌های جمعی دارند که به چند عامل بستگی دارد: سطح رشدی آنها، جنسیت و خصوصیات خود منبع که شامل نوع رسانه، ویژگی‌‌های ظاهری و نمایش واقعیت یا داستان است. طراحی برنامه‌ها را می‌توان به نحوی انجام داد که بتوان از این سطوح رشدی بهره برد. کودکان و نوجوانان می‌‌توانند به شیوه‌های گوناگون برنامه تولید کنند و با رسانه‌ها تعامل داشته باشند». آنچه در فصل سوم آمده است، یادداشت تاریخی است كه تاریخچۀ متغیرهای ارتباطی برای کودکان را با استفاده از نظریۀ نسلی به‌عنوان چارچوب بررسي مي‌‌كند تا ببيند چطور هر نسل با استفاده از فناوری رسانه‌اي متفاوت بالغ شده است. نظريۀ نسلي بيان مي‌‌كند كه ویژگی‌های يك نسل به‌واسطۀ رویدادهايي ساخته مي‌‌شود كه در حين بالغ شدن (بزرگ شدن) يك نسل به وقوع مي‌پيوندد. نویسنده در فصل چهارم تلقي كودكان از پيام‌ها را بررسی کرده و اينكه چگونه واقعيت را از داستان تشخيص مي‌‌دهند. اثرات موضوع خیال و واقعيت از نگاه كودكان شامل ترس، اندوه و آسيب روحي است. همچنین در این فصل، اين موضوع بررسي شده است كه كودكان به چه شكل محتواي برنامه را از پيام‌هاي اقناعي جدا مي‌‌كنند و اينكه با اسباب‌‌بازي‌‌هاي برنامه‌ها چه مي‌‌كنند. در فصل پنجم اثرات رسانه‏ها بر کودک مورد بحث و بررسی قرار گرفته است. همچنین نظریه‏های به‏کار رفته در تاثیر سنجی و نظریه‏های مبتنی بر گیرنده پیام مطرح شده است. در فصل ششم چگونگی هویت‏یابی کودکان توسط پیام‏های گوناگون مورد بررسی قرار گرفته است. همچنین در این فصل بیان شده که هويت شخصي كودكان برحسب قوميت، تحت‌تأثير تجربه‌های آنها از جمله مشاهده‌های آنها از تصاویر وسايل ارتباط جمعي است. آنچه آنها در وسايل ارتباط جمعي در کنار ساير تجربه‌های خود مي‌‌بينند، تصویر آنها از خودشان است و نيز بر نحوۀ تلقي آنها از دنيا تأثير مي‌‌گذارد. در فصل هفتم نقش والدین در رابطه کودکان با رسانه‏ها بررسی شده است. والدين و خانواده‌ها نقشي حياتي در عادت‌هاي رسانه‌‌اي كودكان و نوجوانان ايفا مي‌‌كنند. اينكه والدين چه شخصيتي دارند و عملكرد آنان در قبال كودكان خود و رسانه‌ها چيست، فراتر از خانوادۀ آنهاست و به جامعۀ كلان مربوط مي‌‌شود. بااين‌حال، جامعه در ايفاي وظيفۀ تربيت كودكانشان هم نقش كمكي در حمايت از خانواده‌ها ایفا مي‌‌كند. در فصل هشتم موضوع سواد رسانه‏ای و اثرات مثبت آن مطرح شده است. در فصل نهم مبحث سیاست‏گذاری و وضع قانونمورد بررسی قرار گرفته و بیان شده است که چنان‌كه والدين و مدرسه‌ها نقش مهمي در رابطۀ كودكان و نوجوانان با وسايل ارتباط جمعي از طريق وساطت و سواد رسانه‌‌اي دارند، دولت هم از طريق تدوين قوانين و سیاست‌گذاري‌‌ها در اين خصوص نقش‌آفريني مي‌‌كند و فرصت‌‌‌هاي رسانه‌ای بهتري براي كودكان در خانه‌هاي آنها فراهم می‌نمايد. در فصل ده و آخر این کتاب برنامه‌هاي كودكان و صنعت توليد آن واکاوی شده است. نویسنده این فصل را با بيان تاريخچه‌‌اي از رابطۀ بازار و رسانه‌هاي كودكان آغاز کرده و سپس برنامه‌ها را در قالب مطالعۀ موردی برای فهم روند توسعۀ برنامه‌سازی كودكان بررسی کرده است.

• نویسنده: رُز اِم. کندانیز مترجمان: فرزانه نزاکتی و فرج حسینیان
• قیمت: 135000 ریال

نوروز در کشورهای حوزة تمدنی ایران نویسنده: بهاره سازمند محل نشر: تهران ناشر: پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات سال انتشار: 1393 شمارگان: 250 نسخه تعداد صفحه: 207 صفحه قیمت: 12500 تومان کتاب حاضر با عنوان «نوروز در کشورهای حوزة تمدنی ایران» توسط دکتر بهاره سازمند نگارش شده است. این اثر در سال 1393 توسط پژوهشگاه فرهنگ، هنر و ارتباطات به چاپ رسیده است. دکتر بهاره سازمند عضو هیئت علمی دانشگاه تهران است. وی تحصیلات کارشناسی ارشد خود را در رشته روابط بین‏املل در سال 1382 در دانشگاه تهران به پایان رساند و مدرک دکتری خود را در همان رشته  و از همان دانشگاه در سال 1386 اخذ کرد. از دیگر تالیفات ایشان می‏توان به کتاب‏های «سیاست خارجی قدرت‏های بزرگ»، «گفتمان، هویت و انقلاب اسلامی ایران» و «منطقه‏گرایی و هویت مشترک در جنوب شرقی آسیا» اشاره کرد. وی همچنین چندین مقاله در نشریه‏های مختلف به چاپ رسانده است که تعدادی از آنها عبارتند از: «تحلیل سازه‏انگارانه از هویت ملی در دوران جنگ تحمیلی»، «آسه‏آن و تهدیدات جدید امنیتی»، «بررسی سازمان‏های بین‏المللی از چشم‏اندازی تئوریک»، «نظریه موازنه قدرت والتز، نقد کارآمدی آن در زمان معاصر» و «بین حکومت گرایی چارچوبی برای بررسی همگرایی اقتصادی در میان اعضای آسه‏آن». نوروز یکی از کهن‌ترین جشن‌های به جا مانده از دوران باستان و یکی از آیین‌های برجسته در زمینة فرهنگ مشترک و عاملی برای هم‌گرایی فرهنگی میان ایران و کشورهای حوزة تمدنی ایران محسوب می‌شود. این آیین علاوه بر ایران، در دیگر کشورهای حوزة تمدن ایرانی ازجمله آسیای مرکزی، قفقاز، کشورهای هم‏جوار ایران در غرب و شرق مثل عراق، ترکیه، کشورهای حوزة جنوبی خلیج فارس، پاکستان و حتی مناطق دیگر ازجمله بالکان و شبه قاره هم جشن گرفته می‌شود. بررسی دقیق آیین نوروز در میان کشورهای حوزة تمدنی ایران نشان می‏دهد که برخی از سنت‏ها و آداب و رسوم نوروزی در کشورهای حوزة تمدنی ایران مشترک است و در عین حال در برخی آداب و رسوم نوروزی تفاوت‏هایی دیده می‏شود؛ بنابراين، هدف از این کتاب ، بررسي شباهت‌ها و تفاوت‌هاي سنت‏ها و آداب و رسوم نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران است و اينکه چگونه مي‏توان از آيين نوروز براي گسترش همکاري بين کشورهاي حوزۀ تمدني ايران بهره گرفت. براي دستيابي به اين هدف، مطالب کتاب در چهار فصل ارائه شده است. در فصل اول با عنوان «سنت‌ها و آداب و رسوم نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران» با رويکردي توصيفي، آداب و رسوم نوروز را در سه مقطع قبل از نوروز، زمان نوروز و پس از نوروز در برخي از کشورهاي حوزۀ تمدني ايران، يعني کشورهاي ايران، تاجيکستان، افغانستان، ترکمنستان، آذربايجان، ترکيه، عراق، بحرين و هند بررسي شده است. فصل دوم با عنوان «شباهت‌هاي آداب و رسوم نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران» با رويکرد مقايسه‌اي ـ تحليلي، مهم‌ترين شباهت‌هاي آيين نوروز در مقاطع سه‌گانۀ مذکور در کشورهاي نام‌برده بررسي شده است. در ‌فصل سوم با عنوان «تفاوت‌هاي آداب و رسوم نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران» نيز با رويکردي مقايسه‌اي ـ تحليلي، مهم‌ترين تفاوت‌هاي آيين نوروز را در مقاطع سه‌گانه در کشورهاي مذکور بررسي شده است. در فصل چهارم و آخر کتاب با عنوان «تأثير آيين نوروز بر ايجاد هم‌گرايي بين کشورهاي حوزۀ تمدني ايران» با استفاده از ظرفيت ايران فرهنگي و نوروز به‌مثابه يکي از آيين‌هاي کهن اين گستره، راهکارهايي براي تحقق هم‌گرايي در حوزۀ تمدني ايران ارائه شده است. نويسنده در اين كتاب با مطالعۀ منابع موجود درخصوص فلسفۀ شکل‌گيري و تداوم آيين‌هاي نوروزي اين نتيجه را ارائه مي‌دهد که وجود تاريخ مشترک کشورهاي حوزۀ تمدني ايران مهم‌ترين عامل اشتراک آداب و رسوم نوروزي در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران است. مراجعه به تاريخ ايران باستان از زمان هخامنشيان تا ساسانيان و بررسي نقشه‌هاي آن زمان نشان داد که کشورهاي بررسي‌شده در اين کتاب نه‌تنها در دورۀ هخامنشيان بخشي از ايران آن زمان محسوب مي‌شد؛ بلکه در دورۀ ساسانيان که قلمرو جغرافيايي ايران محدودتر از دورۀ هخامنشيان شد، باز هم اين کشورها بخشي از ايرانِ آن زمان بود. ايجاد سازمان يا اتحاديه در اين خصوص (مثلاً با نام سازمان جهاني نوروز، سازمان بين‌المللي نوروز، اتحاديۀ بين‌المللي نوروز يا اتحاديۀ جهاني نوروز)؛ گسترش تعامل‌ها در سطح سياست‌گذاران و عامه مردم و جوامع؛ برگزاري جشن‌هاي نوروز هر سال در يکي از کشورهاي عضو اتحاديه و دعوت از نمايندگان بقيۀ اعضا براي شرکت در آن؛ تأکيد بر آيين‌هاي مشترک نوروزي کشورهاي عضو در جشن‌هاي ساليانه و نمايش آن از طريق فيلم‌ها، جشن‌ها، نمايشگاه‌ها براي همۀ مخاطبان اعم از دولتي و غيردولتي؛ توليد فيلم‌هايي که بر اين آيين مشترک و کهن 3 هزار ساله تأکيد شود؛ چاپ کتاب‌ها و نشريه‌هاي تخصصي دربارۀ نوروز در حوزه‌هاي ادبيات، هنر، سياست، فرهنگ، تاريخ، جغرافيا، اقتصاد، فلسفه و... به زبان‌هاي گوناگون؛ ايجاد تسهيلات براي شهروندان به‌منظور سفر به کشورهاي حوزۀ نوروز و ديدن جشن‌ها و آيين‌هاي نوروزي از نزديک؛ ايجاد شبکۀ رسانه‌اي نوروز و معرفي آيين نوروز در همۀ کشورها از طريق اين شبکه؛ توجه به آيين نوروز و اشتراک‌هاي آن در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران در کتاب‌هاي درسي؛ ترجمۀ آثار منتشر‌شده در زمينۀ نوروز به زبان‌هاي گوناگون به‌خصوص به زبان کشورهاي حوزۀ تمدني ايران؛ حمايت از انجام و اجراي طرح‌هاي پژوهشي دربارۀ نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران و تلاش براي چاپ و نشر اين آثار به زبان‌هاي گوناگون؛ توليد پويانمايي‌ها و نماهنگ‌هاي گوناگون دربارۀ آيين نوروز در کشورهاي حوزۀ تمدني ايران و پخش آنها براي کودکان و نوجوانان؛ فعاليت گسترده‌تر دبيرخانۀ جشن جهاني نوروز و تأسيس کتابخانۀ ديجيتال دربارۀ نوروز در اين دبيرخانه مهمترين راهكارهاي ارائه شده از سوي پژوهشگر اين اثر است كه براي تحقق هويت مشترک يا همگرايي ميان کشورهاي حوزۀ تمدني ايران با توجه به بستر فرهنگي مناسب نوروز در آن کشورها پيشنهاد داده است.  

• نویسنده: دکتر بهاره سازمند
• قیمت: 125000 ریال